In dit boek wordt de menselijke levensloop thematisch behandeld. Naast aandacht voor de normale ontwikkeling van de omgeving is er ook aandacht voor de invloed van de omgeving op die ontwikkeling en het ontstaan van achterstandssituaties.Belangrijke thema’s uit verschillende vakken rond de levensloop van de mens zijn in dit boek geïntegreerd. Naast onderwerpen uit de ontwikkelingspsychologie komen ook thema’s aan de orde zoals relaties, motieven om al dan niet voor kinderen te kiezen, oorzaken van werkloosheid, fascisme en discriminatie, de rol van scholen en klassenonderwijs, eenoudergezinnen, mensen met een verstandelijke beperking, grenzen van het leren, communicatie, seksualiteit en psychische stoornissen. Ook wordt aandacht besteed aan klassenverschillen en cultuurverschillen. Politiek, burgerschap en democratie komen uitgebreid aan de orde.De mens in thema’s is geschreven voor mbo-studenten Pedagogisch Werk en Sociaal Maatschappelijk Werk en hbo-studenten Sociaal Pedagogische Hulpverlening en Maatschappelijk Werk en Dienstverlening.
Dit boek biedt, aan de hand van praktische voorbeelden, handvatten voor zelfreflectie. Het boek begint met het definiëren van het begrip 'zelfreflectie': de meerwaarde en het belang staan hierbij centraal. Vervolgens wordt de link naar het werkveld gelegd. <br/>Er wordt uiteengezet wat belangrijke elementen zijn in het werk van de hulpverlener. Deze elementen zijn richtinggevend voor zelfreflectie. Daarna is er aandacht voor de voorwaarden die nodig zijn om zelfreflectie te ontwikkelen en toe te passen. Zelfreflectie is een vorm van leren, in dit boek is daarom ook ingegaan op de eigen leerhouding. Wanneer men zich bewust is van de eigen leerstijl kan de manier waarop zelfreflectie wordt vormgegeven worden aangepast aan die voorkeurstijl.<br/>De eerste vier hoofdstukken geven op deze manier de achtergrondinformatie die nodig is om met zelfreflectie aan de slag te gaan. Op basis hiervan is een werkwijze aangeboden waarmee hulpverleners tot zelfreflectie kunnen komen.<br/><br/>Het boek biedt een praktisch handvat. De theorie is kort en bondig omschreven opdat er ruimte is om uitgebreid stil te staan bij de praktijk. De praktijkvoorbeelden zijn<br/>een concretisering van de theorie. Aan het eind van elk hoofdstuk zijn suggesties gedaan om zich de aangeboden theorie door middel van oefeningen eigen te maken.<br/><br/>Het boek is vooral bedoeld voor studenten en hulpverleners in het sociaal agogisch werkveld.<br/>Lida Nijgh is opgeleid als orthopedagoog en werkzaam als gedragsdeskundige in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking. In deze functie geeft zij onder andere vorm aan deskundigheidsbevordering, intervisie en coaching. Daarnaast is zij, als docent en supervisor, betrokken bij hbo-opleidingen voor maatschappelijk werk en sociaal pedagogische hulpverlening (social work).<br/>
"De zorg voor mensen met een verstandelijke beperking verandert. Begeleiders, gedragskundigen en managers zijn voortdurend op zoek naar methoden om mensen met een verstandelijke beperking op een goede wijze te ondersteunen. In Een programma voor jezelf wordt de opvoeding voor kinderen met ernstige meervoudige beperkingen beschreven. De ondersteuning voor volwassenen met ernstige meervoudige beperkingen wordt beschreven in Levensloop in perspectief. Deze programma’s hebben hun bestaansrecht en effectiviteit de afgelopen vijftien jaar ruimschoots bewezen. Naast kennis over die programma’s blijkt er in de praktijk behoefte te zijn aan een implementatiewijzer waarin aangegeven wordt wat er waarom en wanneer gedaan kan worden om de invoering tot een succes te maken. 'Met zorg vernieuwen', het derde deel in deze trilogie, biedt een handzaam en praktisch overzicht van het implementatieproces met aandacht voor de succesfactoren maar ook voor de hobbels en valkuilen. In dit boek worden de achtergronden, opzet en verloop van de implementatie van twee zorginhoudelijke programma’s voor personen met ernstige meervoudige beperkingen uitgewerkt. Een goede analyse van de bestaande situatie en verwachtingen is daarbij het uitgangspunt. Met voorbeelden uit de praktijk wordt het implementatieproces geïllustreerd. Daarbij zijn ook oefeningen opgenomen waarmee kennis over het proces direct kan worden toegepast en vertaald naar de eigen situatie. 'Met zorg vernieuwen' is in eerste instantie bestemd voor hoofden van woon- en activiteitenvormen, gedragskundigen, kwaliteitsfunctionarissen en projectleiders. Door de praktijkgerichte opzet van het boek is het ook bij uitstek bruikbaar voor docenten en studenten aan opleidingen voor Sociaal Pedagogisch werk, Sociaal Pedagogische Hulpverlening en Verzorging en Verpleging. "
Dit handzame boekje is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig aangepast aan recente ontwikkelingen in de psychiatrie.De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening.Het Zakwoordenboek van de Psychiatrie is een zusje van CoÙlho's alom bekende Zakwoordenboek der Geneeskunde, welke al sinds 1946 gezien wordt als dÚ vraagbaak voor de medische wereld.
Dit boek belicht de (semi-)residentiële sociaal-pedagogische hulpverlening als één samenhangende werkvorm - ook al kent deze tak van hulpverlening een grote verscheidenheid aan doelgroepen, verblijfsdoelen, werkvormen en beroepen daarin. Toch is in al deze variatie een belangrijke gemeenschappelijke kern aan te wijzen.Na een algemene inleiding over residentiële hulpverlening en over het begrip ‘SPH’ (sociaal-pedagogische hulpverlening) worden de volgende doelgroepen behandeld:- mensen met een lichamelijke handicap; - gedetineerden; - mensen met een verstandelijke handicap; - ouderen; - mensen met psychische problemen; - jeugdigen.Terugkerende aandachtspunten zijn daarbij:Wie zijn deze mensen, hoe kunnen wij hen verstaan? Wat zijn de doelen van de hulpverlening aan deze mensen? In welk veranderend veld speelt zich de hulpverlening aan deze mensen af? Wat zijn de concrete taakgebieden van de werker in deze vorm van hulp? Wat maakt dit werk soms bijzonder belastend en soms bijzonder bevredigend?In de derde druk wordt, meer nog dan in de vorige druk, ingegaan op nieuwe ontwikkelingsvormen en beleidstendensen, zoals:- de groeiende voorkeur om mensen te helpen in de eigen omgeving, dus niet residentieel; - de verder toegenomen erkenning van de mondigheid van cliënten en hun wettelijk vastgelegde rechten; het soms verschuivende klimaat in de samenleving tegenover deze groep.Dit boek is in belangrijke mate gebaseerd op gesprekken die de auteurs hebben gevoerd met praktijkwerkers, studerenden en vooral cliënten en bewoners en hun familie.
<p>Een student die een flexibele, vraaggestuurde en competentiegerichte (hogere) beroepsopleiding volgt, is voortdurend aan de slag met het zich eigen maken van competenties die nodig zijn om te functioneren als creatieve professional. </p><p>Leerprocesbegeleiding door de opleiding is hierbij essentieel. </p><p>Leerprocesbegeleiding is een vorm van leren waarbij de student, vaak in een vaste groep van studenten, ondersteund wordt in zijn leerproces. Doelen van leerproces begeleiding voor de student zijn onder meer zicht te krijgen op het beroep, de opleiding en op zichzelf.</p><p></p><p>Het Handboek leerprocesbegeleiding is geschikt voor studenten en hun leerprocesbegeleiders van de voltijd-, deeltijd- of de duale opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Het boek bevat ook relevante thema s voor studenten die een andere beroepsopleiding volgen dan SPH, maar die wel te maken hebben met vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs.</p><p>In het handboek komen onder meer de thema's 'portfolio', 'persoonlijk ontwikkelingsplan', 'bewijslast', 'competenties', 'werken aan professionalisering' en 'leerprocesbegeleiding' aan bod.</p>
In Oriëntatie op Sociaal Pedagogische Hulpverlening maak je kennis met het werkveld van de sociaal pedagogisch hulpverlener (sph’er). Drie settings in de sociaal pedagogische hulpverlening staan centraal. Ten eerste de residentiële hulpverlening waarbij hulp wordt gegeven aan mensen die in een speciaal voor hen ingerichte instelling wonen. Ten tweede de semiresidentiële hulpverlening, de hulp aan mensen die gedeeltelijk verblijven in een speciaal voor hen ingerichte voorziening, maar die wel thuis wonen. Als laatste de ambulante hulpverlening waarbij hulp wordt geboden aan mensen die thuis in hun eigen omgeving wonen en leven. De ervaringsverhalen van sph’ers en de vele casussen over cliënten die in dit boek zijn opgenomen, geven een eigentijds verslag van de soms harde realiteit waarin mensen terechtkomen. Hierdoor krijgt de aankomend sph’er een goed beeld van wat hem of haar te wachten kan staan in de nabije toekomst tijdens stages of als werkende.
Sociaal-pedagogisch hulpverleners hebben een breed werkveld. Hun cliënten variëren van kinderen met het syndroom van Down tot tbs-gestelden en van gezinnen met opvoedingsproblemen tot demente ouderen. Wat doen SPH’ers precies op al die verschillende terreinen? Hoe geven zij hun beroepsmatig handelen vorm?Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners geeft een gestructureerd overzicht van de zestien meestgebruikte methoden in de SPH. De methoden zijn ingedeeld volgens vijf fasen in de sociaal-pedagogische hulpverlening: controle en beheersing, genezing en probleemoplossing, behoud of stabilisatie, (maatschappelijk) herstel, en groei of ontwikkeling van de cliënt. Elke methode wordt toegelicht aan de hand van casuïstiek en voorbeelden. Met een inleiding en een nabeschouwing plaatsen de auteurs de verschillende methoden in een kader. Het boek sluit af met studietaken en een trefwoordenregister. John Bassant was docent aan de opleiding SPH van de Hogeschool van Amsterdam en is nu (eind)redacteur van diverse boeken op zijn vakgebied. Sijtze de Roos is werkzaam als bestuurder en was docent aan de opleiding SPH en aan de masteropleiding Organisatie Coaching van de Haagse Hogeschool. De overige auteurs zijn docent SPH aan verschillende hogescholen (geweest).
Iedereen die aan een studie begint, een baan zoekt of een belangrijke beslissing neemt, wil weten wat zijn of haar mogelijkheden zijn. Ook ontlenen mensen motivatie aan zicht op zichzelf. Het leren omgaan met de eigen levensgeschiedenis wordt vanuit dat oogpunt steeds belangrijker. Inmiddels zijn werkwijzen als biografisch leren en werken, biografie counseling en life coaching bekende elementen binnen de dagelijkse praktijk van psychosociale - en sociaal-pedagogische hulpverleners, loopbaanbegeleiders, vormingswerkers en geestelijk werkers. Biografisch werken kan men omschrijven als een persoonlijk onderzoek van het levensverhaal. Daarbij zijn twee of meer mensen betrokken, waarvan een als begeleider, coach of biografisch counsellor optreedt. Deze laatste probeert het bestaan, de drijfveren en passies van de ander in kaart te brengen, om de betekenis daarvan beter te leren begrijpen en accepteren. Dit boek biedt een handreiking aan mensen die willen kennismaken met de praktijk van het biografisch leren en werken, en de vaardigheden en technieken willen leren om biografisch onderzoek te kunnen verrichten. Door de keuze voor een creatieve aanpak – met aandacht voor autobiografisch vertellen en schrijven, beeldend werken, spel en drama – wordt de dynamiek van het levensverhaal beter zichtbaar. Gabriël Prinsenberg was docent aan Hogeschool De Horst te Driebergen en aan de Voortgezette Opleiding voor Sociale Beroepen te Amsterdam. Hij werkte in de sociaal-pedagogische hulpverlening, het vormingswerk, de psychosociale hulpverlening en de psychiatrie. Als docent, biografisch counsellor en auteur zet hij zich al twintig jaar in voor de methodiekontwikkeling van het biografisch werken.
De Sociaal Pedagogische Hulpverlener is voor veel mensen die zijn aangewezen op (psycho-) sociale of pedagogische hulpverlening een sleutelfiguur in het alledaagse leven. Een sleutelfiguur die mensen met heel uiteenlopende problematiek hulpverlening biedt die gericht is op een zinvol bestaan en maatschappelijke participatie. Met deze uitgave wil het Landelijk Opleidingsoverleg Sociaal Pedagogische Hulpverlening (LOO-SPH) duidelijk maken hoe de SPH’er wordt opgeleid en toegerust.De 15 beschreven kwalificaties zijn voor opleidingen SPH voorschrijvend. Voor de student geven de kwalificaties een beschrijving van het toekomstige beroepshandelen. Met dit document is een nieuwe koers is uitgezet naar de toekomst, een toekomst waarin het LOO SPH blijvend creatieve professionals wil opleiden, die in de hulpverlening aan mensen in het leven van alledag vanuit verbinding een nieuw perspectief willen geven.
Het 'Zakwoordenboek van de Psychiatrie' is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig geactualiseerd. De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening. Bestemd voor: Het Zakwoordenboek Psychiatrie is bestemd voor (leerling)verpleegkundigen en verzorgenden, woon- en activiteitenbegeleiders, penitentiaire inrichtingswerkers, maar ook voor de vele andere beroepsgroepen die te maken hebben met psychiatrische stoornissen en ziekten.
In dit boek wordt de menselijke levensloop thematisch behandeld. Naast aandacht voor de normale ontwikkeling van de omgeving is er ook aandacht voor de invloed van de omgeving op die ontwikkeling en het ontstaan van achterstandssituaties.Belangrijke themas uit verschillende vakken rond de levensloop van de mens zijn in dit boek geïntegreerd. Naast onderwerpen uit de ontwikkelingspsychologie komen ook themas aan de orde zoals relaties, motieven om al dan niet voor kinderen te kiezen, oorzaken van werkloosheid, fascisme en discriminatie, de rol van scholen en klassenonderwijs, eenoudergezinnen, mensen met een verstandelijke beperking, grenzen van het leren, communicatie, seksualiteit en psychische stoornissen. Ook wordt aandacht besteed aan klassenverschillen en cultuurverschillen. Politiek, burgerschap en democratie komen uitgebreid aan de orde.De mens in themas is geschreven voor mbo-studenten Pedagogisch Werk en Sociaal Maatschappelijk Werk en hbo-studenten Sociaal Pedagogische Hulpverlening en Maatschappelijk Werk en Dienstverlening.
De Sociaal Pedagogische Hulpverlener is voor veel mensen die zijn aangewezen op (psycho-) sociale of pedagogische hulpverlening een sleutelfiguur in het alledaagse leven. Een sleutelfiguur die mensen met heel uiteenlopende problematiek hulpverlening biedt die gericht is op een zinvol bestaan en maatschappelijke participatie. Met deze uitgave wil het Landelijk Opleidingsoverleg Sociaal Pedagogische Hulpverlening (LOO-SPH) duidelijk maken hoe de SPH’er wordt opgeleid en toegerust.
Het 'Zakwoordenboek van de Psychiatrie' is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig geactualiseerd.De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening.Het Zakwoordenboek P
Dit boek belicht de (semi-)residentiële sociaal-pedagogische hulpverlening als één samenhangende werkvorm - ook al kent deze tak van hulpverlening een grote verscheidenheid aan doelgroepen, verblijfsdoelen, werkvormen en beroepen daarin. Toch is in al deze variatie een belangrijke gemeenschappelijke kern aan te wijzen.Na een algemene inleiding over residentiële hulpverlening en over het begrip ‘SPH’ (sociaal-pedagogische hulpverlening) worden de volgende doelgroepen behandeld:- me
Een verzameling stukjes die je aan het denken zetten.Origineel, grappig, eerlijk en soms ontroerend.Een bemoedigend boekje, voor als je wel eens twijfelt, maar tegelijk verlangt naar echtheid en radicaliteit in je leven met Jezus.De teksten werden eerder gepubliceerd in de Clou, de jongerenbijlage van het Nederlands Dagblad.Miranda Tollenaar studeert Sociaal Pedagogische Hulpverlening aan de Christelijke Hogeschool te Ede. Zij heeft de start gegeven aan de Nederland
Dit handzame boekje is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig aangepast aan recente ontwikkelingen in de psychiatrie.De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening.Het Zakwoordenboek van de Psychiatrie is een zusje van CoÙlho's alom bekende Zakwoordenboek der Geneeskunde, welke al sinds 1946 gezien wordt als dÚ vraagbaak voor de medische wereld.
Dit boek belicht de (semi-)residentiële sociaal-pedagogische hulpverlening als één samenhangende werkvorm - ook al kent deze tak van hulpverlening een grote verscheidenheid aan doelgroepen, verblijfsdoelen, werkvormen en beroepen daarin. Toch is in al deze variatie een belangrijke gemeenschappelijke kern aan te wijzen.Na een algemene inleiding over residentiële hulpverlening en over het begrip ‘SPH’ (sociaal-pedagogische hulpverlening) worden de volgende doelgroepen behandeld:- mensen met een lichamelijke handicap; - gedetineerden; - mensen met een verstandelijke handicap; - ouderen; - mensen met psychische problemen; - jeugdigen.Terugkerende aandachtspunten zijn daarbij:Wie zijn deze mensen, hoe kunnen wij hen verstaan? Wat zijn de doelen van de hulpverlening aan deze mensen? In welk veranderend veld speelt zich de hulpverlening aan deze mensen af? Wat zijn de concrete taakgebieden van de werker in deze vorm van hu
De Sociaal Pedagogische Hulpverlener is voor veel mensen die zijn aangewezen op (psycho-) sociale of pedagogische hulpverlening een sleutelfiguur in het alledaagse leven. Een sleutelfiguur die mensen met heel uiteenlopende problematiek hulpverlening biedt die gericht is op een zinvol bestaan en maatschappelijke participatie. Met deze uitgave wil het Landelijk Opleidingsoverleg Sociaal Pedagogische Hulpverlening (LOO-SPH) duidelijk maken hoe de SPH’er wordt opgeleid en toegerust.De 15 beschreven kwalificaties zijn voor opleidingen SPH voorschrijvend. Voor de student geven de kwalificaties een beschrijving van het toekomstige beroepshandelen. Met dit document is een nieuwe koers is uitgezet naar de toekomst, een toekomst waarin het LOO SPH blijvend creatieve professionals wil opleiden, die in de hulpverlening aan mensen in het leven van alledag vanuit verbinding een nieuw perspectief willen geven.
<p>Een student die een flexibele, vraaggestuurde en competentiegerichte (hogere) beroepsopleiding volgt, is voortdurend aan de slag met het zich eigen maken van competenties die nodig zijn om te functioneren als creatieve professional. </p><p>Leerprocesbegeleiding door de opleiding is hierbij essentieel. </p><p>Leerprocesbegeleiding is een vorm van leren waarbij de student, vaak in een vaste groep van studenten, ondersteund wordt in zijn leerproces. Doelen van leerproces begeleiding voor de student zijn onder meer zicht te krijgen op het beroep, de opleiding en op zichzelf.</p><p></p><p>Het Handboek leerprocesbegeleiding is geschikt voor studenten en hun leerprocesbegeleiders van de voltijd-, deeltijd- of de duale opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Het boek bevat ook relevante thema s voor studenten die een andere beroepsopleiding volgen dan SPH, maar die wel te maken hebben met vraaggestuurd en competentiegericht onder
In Oriëntatie op Sociaal Pedagogische Hulpverlening maak je kennis met het werkveld van de sociaal pedagogisch hulpverlener (sph’er). Drie settings in de sociaal pedagogische hulpverlening staan centraal. Ten eerste de residentiële hulpverlening waarbij hulp wordt gegeven aan mensen die in een speciaal voor hen ingerichte instelling wonen. Ten tweede de semiresidentiële hulpverlening, de hulp aan mensen die gedeeltelijk verblijven in een speciaal voor hen ingerichte voorziening, maar die wel thuis wonen. Als laatste de ambulante hulpverlening waarbij hulp wordt geboden aan mensen die thuis in hun eigen omgeving wonen en leven. De ervaringsverhalen van sph’ers en de vele casussen over cliënten die in dit boek zijn opgenomen, geven een eigentijds verslag van de soms harde realiteit waarin mensen terechtkomen. Hierdoor krijgt de aankomend sph’er een goed beeld van wat hem of haar te wachten kan staan in de nabije toekomst tijdens stages of als werkende.
Sociaal-pedagogisch hulpverleners hebben een breed werkveld. Hun cliënten variëren van kinderen met het syndroom van Down tot tbs-gestelden en van gezinnen met opvoedingsproblemen tot demente ouderen. Wat doen SPH’ers precies op al die verschillende terreinen? Hoe geven zij hun beroepsmatig handelen vorm?Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners geeft een gestructureerd overzicht van de zestien meestgebruikte methoden in de SPH. De methoden zijn ingedeeld volgens vijf fasen in de sociaal-pedagogische hulpverlening: controle en beheersing, genezing en probleemoplossing, behoud of stabilisatie, (maatschappelijk) herstel, en groei of ontwikkeling van de cliënt. Elke methode wordt toegelicht aan de hand van casuïstiek en voorbeelden. Met een inleiding en een nabeschouwing plaatsen de auteurs de verschillende methoden in een kader. Het boek sluit af met studietaken en een trefwoordenregister. John Bassant was docent aan de opleiding SPH van de Hog
Dit handzame boekje is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig aangepast aan recente ontwikkelingen in de psychiatrie.De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening.Het Zakwoordenboek van de Psychiatrie is een zusje van CoÙlho's alom bekende Zakwoordenboek der Geneeskunde, welke al sinds 1946 gezien wordt als dÚ vraagbaak voor de medische wereld.
Dit boek gaat over de manier van werken van de sociaal pedagogisch hulpverlener en het geeft inzicht in het beroepsprofiel en de beroepsmethodiek SPH. Tevens zorgt het ervoor dat het beroep herkenbaar wordt en het draagt bij aan de professionalisering van hen die in de SPH willen gaan werken. Het boek is geschreven door docenten SPH van verschillende hogescholen. Hierdoor ontstaat een veelkleurig beeld van visies en werkwijzen in de sociaal pedagogische hulpverlening. Het boek bestaat
In Oriëntatie op Sociaal Pedagogische Hulpverlening maak je kennis met het werkveld van de sociaal pedagogisch hulpverlener (sph’er). Drie settings in de sociaal pedagogische hulpverlening staan centraal. Ten eerste de residentiële hulpverlening waarbij hulp wordt gegeven aan mensen die in een speciaal voor hen ingerichte instelling wonen. Ten tweede de semiresidentiële hulpverlening, de hulp aan mensen die gedeeltelijk verblijven in een speciaal voor hen ingerichte voorziening, maar die wel thu
De Sociaal Pedagogische Hulpverlener is voor veel mensen die zijn aangewezen op (psycho-) sociale of pedagogische hulpverlening een sleutelfiguur in het alledaagse leven. Een sleutelfiguur die mensen met heel uiteenlopende problematiek hulpverlening biedt die gericht is op een zinvol bestaan en maatschappelijke participatie. Met deze uitgave wil het Landelijk Opleidingsoverleg Sociaal Pedagogische Hulpverlening (LOO-SPH) duidelijk maken hoe de SPH’er wordt opgeleid en toegerust.
Dit boek is geschreven voor de opleiding sociaal pedagogische hulpverlening, de opleiding verpleegkunde (niveau 4 en 5), maatschappelijk werk en dienstverlening, cultureel-maatschappelijke vorming en godsdienst-pastoraal werk.Dorothea Timmers-Huigens, psycholoog NIP (G-Z, en kinder- en jeugdpsycholoog), pedagoog en theoloog geeft op aanvraag cursussen en nascholing aan werkers in de eerste- en tweedelijnsgezondheidszorg. Zij is gastdocent op verschillende huisartsenopleidingen. In 1997
Het 'Zakwoordenboek van de Psychiatrie' is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 4e druk is volledig geactualiseerd.De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening.Voor een ieder die i
Dit boek belicht de (semi-)residentiële sociaal-pedagogische hulpverlening als één samenhangende werkvorm - ook al kent deze tak van hulpverlening een grote verscheidenheid aan doelgroepen, verblijfsdoelen, werkvormen en beroepen daarin. Toch is in al deze variatie een belangrijke gemeenschappelijke kern aan te wijzen.Na een algemene inleiding over residentiële hulpverlening en over het begrip ‘SPH’ (sociaal-pedagogische hulpverlening) worden de volgende doelgroepen behandeld:- me
Het 'Zakwoordenboek van de Psychiatrie' is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig geactualiseerd. De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening. Bestemd voor: Het Zakwoordenb
Dit boek belicht de (semi-)residentiële sociaal-pedagogische hulpverlening als één samenhangende werkvorm - ook al kent deze tak van hulpverlening een grote verscheidenheid aan doelgroepen, verblijfsdoelen, werkvormen en beroepen daarin. Toch is in al deze variatie een belangrijke gemeenschappelijke kern aan te wijzen.Na een algemene inleiding over residentiële hulpverlening en over het begrip ‘SPH’ (sociaal-pedagogische hulpverlening) worden de volgende doelgroepen behandeld:- me
De Sociaal Pedagogische Hulpverlener is voor veel mensen die zijn aangewezen op (psycho-) sociale of pedagogische hulpverlening een sleutelfiguur in het alledaagse leven. Een sleutelfiguur die mensen met heel uiteenlopende problematiek hulpverlening biedt die gericht is op een zinvol bestaan en maatschappelijke participatie. Met deze uitgave wil het Landelijk Opleidingsoverleg Sociaal Pedagogische Hulpverlening (LOO-SPH) duidelijk maken hoe de SPH’er wordt opgeleid en toegerust.
Dit boek belicht de (semi-)residentiële sociaal-pedagogische hulpverlening als één samenhangende werkvorm - ook al kent deze tak van hulpverlening een grote verscheidenheid aan doelgroepen, verblijfsdoelen, werkvormen en beroepen daarin. Toch is in al deze variatie een belangrijke gemeenschappelijke kern aan te wijzen.Na een algemene inleiding over residentiële hulpverlening en over het begrip ‘SPH’ (sociaal-pedagogische hulpverlening) worden de volgende doelgroepen behandeld:- me
Het 'Zakwoordenboek van de Psychiatrie' is de eerste en enige Nederlandstalige woordenlijst van psychiatrische terminologie. Het bevat uitleg van ruim 7.500 termen en afkortingen. De 5e druk is volledig geactualiseerd.De auteurs, Henk van den Berg en Binus Meijer, hebben het boek zeer praktisch geschreven. Hierdoor is het ook goed bruikbaar bij opleidingen in de psychiatrie, de zorg voor verstandelijk gehandicapten en de sociaal-pedagogische hulpverlening.Het Zakwoordenboek P
"In de jeugdhulpverlening staat samenwerking met het gezin centraal. In dit boek wordt, voor diegenen die werkzaam zijn in de jeugdhulpverlening of voor een beroep in de jeugdhulpverlening worden opgeleid, een model aangereikt om zich te bekwamen in de professionele ouderbegeleiding. De systeemtheorie en de communicatietheorie dienen als theoretisch kader en deze theorieën worden op een praktische wijze aan de orde gesteld. Het boek geeft aandacht aan de positie van de hulpverlener die door oudergesprekken onderdeel wordt van het hulpverleningssysteem. De jeugdhulpverlening ontleent haar bestaansrecht aan het realiseren van haar doelstelling; hulpverlening aan jeugdigen en hun ouders. Om de effectiviteit van de hulpverlening te verbeteren moet er doelgericht worden gewerkt. Aan dit belangrijke aspect wordt bijzondere aandacht besteed. Fundamentele basisattitudes voor hulpverleners worden besproken evenals andere belangrijke vaardigheden die hulpverleners zich eigen moeten maken. Specifieke aandacht wordt geschonken aan oudergesprekken met allochtone gezinnen. Het boek is een praktijkboek en het is bestemd voor hulpverleners in de residentiële, de semi-residentiële en de ambulante jeugdhulpverlening. Tevens is het een bruikbaar leerboek voor de Sociaal Pedagogische opleidingen.Dr. Jo Weijenberg heeft een jarenlange ervaring in de jeugdhulpverlening. In de laatste jaren heeft hij met zijn vakboeken een bijdrage geleverd aan het professionaliseren van de jeugdhulpverlening, in het bijzonder de residentiële hulpverlening. In zijn boeken demonstreert Weijenberg dat hij een praktijkman is en dat hij door zijn heldere uiteenzettingen en praktische voorbeelden belangrijke en moeilijke onderwerpen voor hulpverleners toegankelijk en toepasbaar maakt."
Stedelijke jongeren groeien op in verschillende leefwerelden. Op straat, in de stedelijke volkswijken, krijgen zij macho-masculiene codes mee: de bescherming van de eigen ‘eer’, ‘respect’, het voorkomen van gezichtsverlies en de perceptie van de vrouw als lustobject. Deze codes van de straat conflicteren met de leefwereld van de school, waar feminien-softe codes als zelfreflectie, zelfexpressie, zelfevaluatie en zelfontplooiing steeds belangrijker zijn geworden. Hierdoor onstaat een pijnlijke pedagogische mismatch. Stedelijke jongeren met een straatsocialisatie en suburbane docenten met een burgersocialisatie houden elkaar in een wurggreep. De gevolgen: overlastgevend gedrag in de klas, een lager onderwijsniveau en een grotere kans op voortijdig schoolverlaten. Hoewel er veel over deze jongeren te doen is, signaleert socioloog Iliass El Hadioui dat er weinig overlap is tussen het wetenschappelijk debat, het publieke debat en de dagelijkse praktijk in het begeleiden van stedelijke jongeren. Hij wil dit met ‘Hoe de straat de school binnendringt’ doorbreken. Daartoe vertaalt hij sociologische en sociaal-pedagogische inzichten naar het publieke denken over het zogenaamde deviante gedrag van sommige stedelijke jongeren. Hij breekt met het zo dominante etnische discours waarin alle sociale problemen gedefinieerd lijken te worden als ‘integratieproblemen’. En hij pleit voor een mentale en praktische ‘switch’ binnen het onderwijs. Opdat ook stedelijke jongeren met een straatsocialisatie gelijke kansen krijgen en docenten weer toekomen aan de inhoudelijke kennisoverdracht.
Hebben kindercentra een eigen sociaal-pedagogische opdracht of zijn zij het voortraject van het onderwijs, het verlengstuk van het gezin, de dependance van de jeugdhulpverlening of de kinderbewaarplaats van het bedrijfsleven? Kindercentra zijn al lang geen randverschijnsel meer, integendeel. Tegenwoordig hebben zij een belangrijke functie in de samenleving. Kindercentra zullen hun positie ten opzichte van de andere spelers op het maatschappelijk speelveld moeten bepalen. Op welke manier kunnen kindercentra tegemoetkomen aan de vragen van deze en andere spelers, zonder het kind uit het oog te verliezen? Kindercentra kunnen deze vraag alleen beantwoorden in samenspraak met ouders, overheden, bedrijfsleven en andere maatschappelijke actoren. De auteurs hopen met deze publicatie een bijdrage te leveren aan het debat over de positionering van kindercentra.
Over het boek:Communicatie lijkt iets vanzelfsprekends, maar er komt eigenlijk veel bij kijken. Naast de taal spelen ook allerlei andere factoren een rol, waar vaak geen rekening mee wordt gehouden: informatieverwerking, alertheid, concentratie, tijdsbesef en emoties. Juist bij kinderen en volwassenen met een verstandelijke beperking kunnen deze zaken de communicatie ernstig belemmeren.Dit boek biedt een methodiek, het communicatieprofiel, waarin deze factoren in beeld worden gebracht zodat de omgeving beter op hen kan inspelen en goed bij hen kan aansluiten. Dat kan veel (gedrags)problemen voorkomen.In het eerste deel staat beschreven welke hersenfuncties te maken hebben met communicatie. Belangrijke neurologische begrippen worden uitgelegd en met praktijkvoorbeelden ondersteund.Het tweede deel licht toe hoe emoties en specifieke stoornissen invloed kunnen hebben op de manier waarop iemand communiceert.Het derde deel geeft aan hoe men een communicatieprofiel kan maken en illustreert dat opnieuw met praktijkvoorbeelden.Het boek richt zich op begeleiders, leerkrachten en alle anderen die, al dan niet beroepshalve, omgaan met kinderen en volwassenen met een verstandelijke beperking:(ortho)pedagogen, psychologen, logopedisten en sociaal-pedagogische hulpverleners.Over de auteur(s):Annie Blokhuis, orthopedagoog en gezondheidszorgpsycholoog, werkt in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking. Daarvoor was ze werkzaam in het speciaal onderwijs.Nel van Kooten is logopedist en is gespecialiseerd in communicatie met mensen met een verstandelijke beperking.
Niet iedereen beschikt over voldoende zelfzorgcapaciteiten om actief en bewust, op zijn eigen wijze en in zijn eigen tempo, afscheid te nemen. Of het nu gaat om afscheid nemen van een overledene, van de eigen gezondheid, van het werk, van een lichaamsdeel of het land van herkomst. Voor deze mensen is zorgvuldige professionele support onmisbaar. Over welke competenties dient een professional te beschikken om goede verliesbegeleiding te kunnen geven?In Verlieskunde wordt deze vraag volledig beantwoord. Deze vijfde, geheel herziene druk biedt alle kennis over verlies, verliesverwerking en verliesbegeleiding die een beroepskracht nodig heeft om competent te worden in verliesbegeleiding.Allereerst worden de drie verliesverwerkingsfactoren ontleed: welke impact heeft verlies? Hoe gaat iemand ermee om (verliescoping)? En hoe voelt iemand zich gesteund (verliessupport)? Hoe steunen of blokkeren deze drie factoren de drie rouwtaken waarvoor iemand staat bij verlies? Vervolgens wordt de meest actuele kennis over methoden en technieken in de verliesbegeleiding en rouwtherapie beschreven. Een nieuw element hierin is bijvoorbeeld de verlieskunde-zorgstandaard, een middel om de samenwerking tussen professionals te verbeteren. Ook de vaardigheden die een professional nodig heeft om zelf gezond te blijven, komen aan de orde. Een compleet nieuw hoofdstuk verschaft de meest recente informatie over het Unfinished Business Syndroom (UBS). Dit kan een belangrijke bijdrage leveren in het herkennen en gericht ondersteunen van mensen die, soms tientallen jaren, zijn vastgelopen in oud zeer. Verlieskunde is bedoeld voor verpleegkundigen, artsen, maatschappelijk werkers, psychologen, sociaal-pedagogische hulpverleners, arbeidsdeskundigen, coaches en counselors, reddingswerkers, pastoraal werkers, onderwijsgevenden, managers, journalisten en studenten in opleiding voor deze beroepen.Herman de M÷nnink is GZ-psycholoog, rouwtherapeut en traumatherapeut. Daarnaast heeft hij als docent ervaring in het geven van cursusse
